Stilistische Variation: Hypotaxe und Parataxe: Uebungen intensiv und Quiz

Typ 1: Lueckentext (intensiv)

1. Die Ergebnisse _____ nahe, dass wir die Prioritaeten neu ordnen sollten.
2. Es _____ zu pruefen, inwiefern die Annahmen auf andere Kontexte uebertragbar sind.
3. Ich bleibe zu Hause, weil es _____.
4. Die Kommission _____ zu dem Schluss, dass eine differenzierte Bewertung noetig sei.
5. _____ lerne ich im Kurs.
6. Im _____ wird dargelegt, weshalb die bisherige Praxis angepasst werden muss.
7. Der Autor _____ einen Zusammenhang her, der methodisch gut abgesichert ist.
8. Die Stellungnahme _____ nuanciert aus, obwohl der Zeitrahmen eng war.
9. Indem der _____ mehrere Perspektiven verknuepft, gewinnt die Argumentation an Tiefe.

Teaching note: Achte auf Signalwoerter und Satzfunktion.

Typ 2: Fehlerkorrektur (intensiv)

1. Der Autor stellt einen Zusammenhang her, der methodisch gut abgesichert sind.
2. Ich bleibe zu Hause weil es regnet.
3. Obwohl die Stichprobe klein waren, lassen sich belastbare Tendenzen erkennen.
4. Es bleibt zu pruefen, inwiefern die Annahmen auf andere Kontexte uebertragbar ist.
5. Indem der Text mehrere Perspektiven verknuepft gewinnt die Argumentation an Tiefe.
6. Im Gutachten werden dargelegt, weshalb die bisherige Praxis angepasst werden muss.
7. Angesichts der Datenlage sind davon auszugehen, dass der Effekt begrenzt bleibt.

Teaching note: Notiere den Fehlertyp (Form, Stellung, Kasus, Tempus) vor der Korrektur.

Typ 3: Satzordnung

1. faellt | eng | war | Stellungnahme | Die | der | aus, | Zeitrahmen | nuanciert | obwohl
2. jetzt | du | wohnst | Wo
3. sind | andere | zu | uebertragbar | pruefen, | Kontexte | Es | inwiefern | auf | bleibt | die | Annahmen
4. Hause, | es | bleibe | regnet | weil | Ich | zu
5. war, | belastbare | erkennen | Obwohl | Tendenzen | sich | lassen | Stichprobe | die | klein
6. methodisch | abgesichert | gut | ist | stellt | Der | der | Zusammenhang | Autor | her, | einen

Teaching note: Nutze Verbposition und Satzklammer als Orientierung.

Quiz: Gemischte Auswahl

1. _____ lerne ich im Kurs.
   A) Heute   B) Die   C) Daten
2. Es _____ zu pruefen, inwiefern die Annahmen auf andere Kontexte uebertragbar sind.
   A) sind   B) Daten   C) bleibt
3. Wo _____ du jetzt?
   A) wohnst   B) sind   C) Daten
4. Angesichts der Datenlage _____ davon auszugehen, dass der Effekt begrenzt bleibt.
   A) Die   B) Daten   C) ist
5. Angesichts der Datenlage _____ davon auszugehen, dass der Effekt begrenzt bleibt.
   A) Die   B) ist   C) Daten
6. Im _____ wird dargelegt, weshalb die bisherige Praxis angepasst werden muss.
   A) Gutachten   B) Dennoch   C) eindeutig
7. Die Kommission _____ zu dem Schluss, dass eine differenzierte Bewertung noetig sei.
   A) Dennoch   B) eindeutig   C) gelangte
8. Indem der _____ mehrere Perspektiven verknuepft, gewinnt die Argumentation an Tiefe.
   A) Text   B) Die   C) Daten
9. Die Ergebnisse _____ nahe, dass wir die Prioritaeten neu ordnen sollten.
   A) Die   B) Daten   C) legen

Teaching note: Verwechsle Form und Funktion nicht; pruefe immer den Kontext.

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