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Diskursmarker und argumentative Fuhrung: Regelliste und Fehlerquellen
20 5-8 минут
+20 XP
Typische Fehler, Signalwoerter und Entscheidungswege fuer Diskursmarker und argumentative Fuhrung.
Цели обучения:
- Regel in Teilfaelle aufteilen
- Fehlerkategorien erkennen
- Korrekturstrategie anwenden
Regelkarte
Regelkarte
Diskursmarker steuern Ubergange, Perspektivwechsel und Bewertung.
Entscheidungsweg
- Marker funktionsbezogen auswahlen: Addition, Kontrast, Schluss, Einordnung.
Kernbeispiele
- Hingegen lasst sich dieser Befund nicht verallgemeinern.
Kontrastmarker passend.
Fehlerquellen
Fehlerquellen mit Korrekturprinzip
- Fehler 1: zunaechst hinaus zeigt die Studie einen langfristigen Effekt.Korrektur: Darueber hinaus zeigt die Studie einen langfristigen Effekt.Pruefe Form, Satzstellung und feste Verbindungen.
- Fehler 2: zunaechst lasst sich dieser Befund nicht verallgemeinern.Korrektur: Hingegen lasst sich dieser Befund nicht verallgemeinern.Pruefe Form, Satzstellung und feste Verbindungen.
- Fehler 3: anschliessend definieren wir das Ziel, anschliessend bewerten wir die Optionen.Korrektur: Zunaechst definieren wir das Ziel, anschliessend bewerten wir die Optionen.Pruefe Form, Satzstellung und feste Verbindungen.
- Fehler 4: zunaechst muessen wir die Prioritaeten neu ordnen.Korrektur: Folglich muessen wir die Prioritaeten neu ordnen.Pruefe Form, Satzstellung und feste Verbindungen.
- Fehler 5: zunaechst ist der Aufwand hoch, andererseits steigt die Qualitaet.Korrektur: Einerseits ist der Aufwand hoch, andererseits steigt die Qualitaet.Pruefe Form, Satzstellung und feste Verbindungen.
Diagnose
Diagnose: 3 Aufgabentypen mit Loesungen
Teil A: Luecken
- _____ definieren wir das Ziel, anschliessend bewerten wir die Optionen.
- _____ muessen wir die Prioritaeten neu ordnen.
- _____ hinaus zeigt die Studie einen langfristigen Effekt.
- _____ ist der Aufwand hoch, andererseits steigt die Qualitaet.
- _____ lasst sich dieser Befund nicht verallgemeinern.
Loesungen anzeigen
- 1. Zunaechst
- 2. Folglich
- 3. Darueber
- 4. Einerseits
- 5. Hingegen
Teaching note: Achte auf Signalwoerter und Satzfunktion.
Teil B: Auswahl
- _____ definieren wir das Ziel, anschliessend bewerten wir die Optionen.A) einerseits B) Zunaechst C) anschliessend
- _____ ist der Aufwand hoch, andererseits steigt die Qualitaet.A) anschliessend B) Einerseits C) zunaechst
- _____ ist der Aufwand hoch, andererseits steigt die Qualitaet.A) zunaechst B) Einerseits C) anschliessend
- _____ muessen wir die Prioritaeten neu ordnen.A) anschliessend B) zunaechst C) Folglich
- _____ definieren wir das Ziel, anschliessend bewerten wir die Optionen.A) anschliessend B) einerseits C) Zunaechst
Loesungsschluessel
- 1. B) Zunaechst
- 2. B) Einerseits
- 3. B) Einerseits
- 4. C) Folglich
- 5. C) Zunaechst
Teaching note: Verwechsle Form und Funktion nicht; pruefe immer den Kontext.
Teil C: Korrektur
- zunaechst ist der Aufwand hoch, andererseits steigt die Qualitaet.
- zunaechst hinaus zeigt die Studie einen langfristigen Effekt.
- zunaechst lasst sich dieser Befund nicht verallgemeinern.
- anschliessend definieren wir das Ziel, anschliessend bewerten wir die Optionen.
Korrekturen anzeigen
- 1. Einerseits ist der Aufwand hoch, andererseits steigt die Qualitaet.
- 2. Darueber hinaus zeigt die Studie einen langfristigen Effekt.
- 3. Hingegen lasst sich dieser Befund nicht verallgemeinern.
- 4. Zunaechst definieren wir das Ziel, anschliessend bewerten wir die Optionen.
Teaching note: Notiere den Fehlertyp (Form, Stellung, Kasus, Tempus) vor der Korrektur.
Transfer
Transfer
- Schreibe drei eigene Saetze mit der heutigen Regel.
- Markiere im Nachgang die entscheidende Regelstelle in jedem Satz.
- Ersetze einen Satz durch eine stilistisch bessere Alternative.
Wenn du mehr als zwei Korrekturen brauchst, wiederhole zuerst Teil C aus der Diagnose.